钟秉林:未来,中小学教育要面临这四个挑战——校脸能帮!(四)

发布时间: 2017-12-19 浏览次数:

 

进入21世纪,国家教育事业取得了很大成就。现在教育的主要矛盾已经发生变化,一方面是人民群众要求上好学校、享受优质教育资源的需求非常迫切,另一方面是当前优质教育资源供给严重短缺,而且发展不均衡。为了解决这个矛盾,教育发展方式正在发生转变,进入到以提高质量、促进公平、优化结构为特征的内涵发展的新阶段。在这样的大背景之下,中小学校要主动应对教育改革发展中的四个挑战:一是应对高考改革的新挑战;二是应对网络教学的新挑战;三是应对STEAM教育的新挑战;四是应对教育国际化的新挑战。

 

 

我们今天来聊聊第个挑战——应对教育国际化的新挑战

 

 

教育国际化是经济全球化的必然产物,教育国际化的基本目标是促进世界范围内教育的相互理解、交流合作、协调发展。教育国际化在当前也显现了鲜明的特征,人力资源和物质资源的跨国、跨地区流动成为大势所趋。例如留学生的数量快速增加,教师国际流动明显加速。2016年我国出国留学人员已经超过了54万,来自205个国家和地区的来华留学人员超过了44万。

 

此外,中外合作办学项目和机构增长也非常迅速,国际化的课程、教材和课件,这些教学资源的跨国流动和传播的速度加快。随着人力资源的流动和教学资源的流动,必然伴随的是教育理念、先进的培养模式、教学管理和学生事务管理模式的跨国传播和融合。我们要能够积极的学习借鉴国际教育的先进理念,成功经验,结合校情探索有效的做法。同时我们也要应对新的挑战:

 

1、首先要能把握世界教育发展的大趋势。进入21世纪以来,世界各国都把教育发展重点聚焦在公平和质量上。例如各国普遍倡导以学生学习为中心,重视培养学生的批判性思维和创新精神,探索互联网技术与教育教学融合,引导学生自主学习与合作学习,重视完善教师培养培训体系,促进教师专业发展等。另外还会关注农村孩子、城市贫民孩子的入学机会,促进教育公平和社会公正。

 

2、要拓展国际视野,增强国际竞争意识,将重点放在培养学生多元文化理解能力和沟通合作与交流的能力。要开展国际交流与合作,提高学校的办学水平和国际影响力。

 

3、探索国际经验的本土化实践。要尊重学生的选择和兴趣特长发展,让学生突破狭窄学习环境的定式,在学习过程当中更多关注社会、关注生活,关注他人。要把国际化的教育理念渗透到学校的办学实践中,给学生提供多样化的选择和国际理解的机会。要通过推进国际化进程来提高教师专业素养,尤其提高教师指导学生规划学习生涯,指导学生开展课程探究,指导学生自主学习与合作学习,指导学生开展跨文化学习,知道学生学术交流合作等方面的能力。

 

同时还要注意外国文化的本土化和本土文化的国际化相结合。我觉得国际化越是加强,本土化和民族化的程度越要相应的提升。一方面积极的借鉴国外先进的教育理念,成功的改革实践经验;另一方面要结合国情、区情、校情,来进行创造性的多样化的实践,不要一个模式一刀切。

 

此外,中国的文化博大精深,中国的教育也有自身的优势和强项,我们要让世界分享中国文化的博大精深,分享中国教育的成功经验,为教育的国际化做出中国贡献。

 

总之,高考招生制度的改革,基于互联网的网络教学的发展,STEAM教育以及教育国际化的推进,无论哪一点都会带来中小学学习方式的变革。应对学习方式变革的挑战,这不是一个单纯的技术层面的问题,它必然涉及到中小学传统教育教学观念的变革,必然涉及到中小学教学组织和教育教学管理体制机制的变革,必然涉及中小学教学方式和学习方式的变革,必然涉及到中小学教师队伍整体水平如何进一步提升,教师综合素养如何进一步提升的问题。所以,一线的教育工作者,中小学的校长、教师,以及教育研究工作者,要能够主动应对学习方式变革的新挑战,改革创新,进行多元化的实践探索。

 

这个挑战

校脸能帮!

 

校脸社会课堂平台——尊重学生自主意愿、尊重教师劳动输出的综合性大平台。

 

1.校脸社会平台发布的实践课程内容,按照中小学生的年龄特点和认知水平,设计系统的实践教育内容和活动方案。实践活动内容要结合学校教育教学实际和学生年龄特点,坚持理论与实践相结合、动脑与动手相结合,采用参观、图文讲解、探究、操作等丰富多彩的形式,重点培养学生探究能力和动手操作能力。重视培养学生的批判性思维和创新精神,探索互联网技术与教育教学融合,引导学生自主学习与合作学习,重视完善教师培养培训体系,促进教师专业发展等。

 

2.校脸社会课堂平台通过教育局的认可,统一记录了学生与校外教育机构的监管相互评价,并自动分类整理、永久记录保存学生校内教育与校外教育的成长印记。校脸社会课堂平台所拥有的强大的存储空间,为学生的综合素质评价、学习生涯规划、职业生涯规划提供了强大的数据支持。

 

3.校脸社会课堂平台简单易懂的各功能模块,为学校记录每次的活动、大事件、减轻教师工作量,实现了自动生成学校校史,并且真正建立以其他社会教育资源为补充、全社会广泛参与的校内外多方位的教育体系。这样一来,极大的减轻了老师的工作量,使老师们在日常教育教学的同时,有能力来主动应对学习方式变革的新挑战,改革创新,进行更为多元化的实践探索

 

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编辑:校脸

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